가상대학 설립도 가능해져서 건물과 캠퍼스가 없는 학교를 세울 수가 있게 되었음은 물론이다. 교육개혁위원회가 1996년 가상대학을 미래의 지식, 정보사회에 대비한 신대학모형으로서 제시한 이래 교육부에서는 1998년에 65개 대학교, 14개 업체를 참여시켜 ‘사이버대학 실험운영기관(46개 대학교)’과
학습자 자신에게 꼭 필요한 정보를 찾아내고 정보의 신뢰도 판단하는 디지털 리터러시가 가상공간에서 학습하기 위해 보다 필수적이다. 단선적 판단, 정보 가치의 신뢰성을 일정한 기준에 의해 일관되게 판단할 수 있는 문자정보와는 달리 가상공간에서의 하이퍼텍스트 정보는 일관된 평가 기준에 의
대학의 현황
◆ 설립 배경과 현황 : 국내 사이버대학의 시초로 한국방송통신대학이 있으며 현재 인가된 사이버대학은 현재까지 총 18개교로서, 설립 최초 연도인 2001년부터 7개교, 2002년에 6개교와 2003. 2004. 2005. 2009. 2010. 2011 각각 1개씩 개교하여 18개의 사이버대학교가 있는 상태이다.
◆ 최근 사이버
가상학교 저작지원 시스템이었다. 연구결과는 다음과 같이 요약할 수 있다. 가상수업에서 교수자는 끊임없이 수업을 위한 준비를 하고 학습자와 상호작용 활동을 수행하며, 다양한 참고자료를 활용하여 평가를 실시한다는 것을 알 수 있다. 가상수업에서 교수자의 즉각적인 피드백과 적절한 토론운영
교육과정 등에 영향을 줄 것이므로 가상대학에서는 학습자의 특성, 참여도와 상호작용, 요구, 정보 활용 능력과 태도와 의지에 대한 분석이 이루어져야 보다 효율적인 교육이 될 것이다. 그리고 가상대학의 교육과정은 교육의 목표, 교과목, 수업결과와 평가, 교육내용, 교육과정의 개발과 운영, 관리,
Ⅰ. 서론
초등교사의 양성에 있어 교육대학의 타당성을 교육대학의 미래지향적 발전 방향과 연관지어 생각해 봄에 있어 그 범위를 지식정보화에 따른 변화 양상에 한정시킬 것이 아니라 초등 아동의 삶과 관련된 사회 전반의 변화 양상으로 확장시킬 필요가 있다고 본다. 즉 정보화에 따른 지식 교육
현황 및 문제점 분석, 원격연수의 현황 및 문제점 분석, 국외 교원연수 분석을 하였다. 이러한 기초연구를 통하여 초등교사원격연수의 기본방향을 제시하고, 원격연수 모형제시, 원격연수의 운영방안, 원격연수의 교육과정, 원격연수의 컨텐츠 개발방안, 원격연수의 평가 방안 등에 대해 연구하였다.
교육적 용도로 투자한 비용보다 학생들의 학습에 훨씬 더 긍정적인 영향을 미친다는 사실을 일관성 있게 보고하고 있다”는 점을 강조한 바 있다(Beerens).
교육대학의 경우, 초등교사가 갖추어야 할 구체적인 자질을 함양하기 위한 교육 프로그램을 편성, 운영하는 것도 이러한 노력의 중요한 한 부분이
교육에 관한 연구를 시작하고 각종 프로그램과 자료를 개발하여 일선 학교에 보급함으로써 그 중요성을 널리 인식 시킨 것이 그 출발이 되었다. 1986년 이후에는 평생 교육의 차원으로 발전되었으며, 제 7차 교육과정에서는 재량활동과 특별활동에 그 영역이 설정됨으로써 학교 교육과정운영의 중요한